Money ABC – Ein Programm für Grundschulkinder zur frühzeitigen Prävention von Verschuldung

Zusammenfassung

Hintergrund

In diesem Beitrag wird über die Entwicklung und Evaluation eines Präventionsprogramms zur frühzeitigen Vermeidung von Verschuldungstendenzen berichtet. Das erarbeitete Training, das vorrangig für Viertklässler konzipiert wurde, soll neben dem geldbezogenen Wissen Lebenskompetenzen schulen. Insgesamt beinhaltet es vier Module zur Wissensvermittlung, zum Belohnungsaufschub, zur Selbstwertsteigerung und zur Widerstandsfähigkeit gegen Einflussnahmeversuche durch Gleichaltrige und Medien.

Ziele

Mit dem Programm soll das Wissen von Grundschulkindern über Finanzmittel erhöht werden. Gleichzeitig sollen die Ressourcen der Kinder gesteigert werden, indem Lebenskompetenzen verbessert werden, die möglichen Verschuldungstendenzen entgegenwirken.

Material und Methoden

Die Programmeffekte wurden mit einer Stichprobe von 199 Kindern aus drei Grundschulen evaluiert. 96 Kinder bildeten dabei die Trainingsgruppe. Die übrigen 103 Kinder dienten als Kontrollgruppe. Mit der Trainingsgruppe wurde ein Präventionsprogramm im Umfang von drei Doppelstunden durchgeführt.

Ergebnisse und Diskussion

Es ließ sich zeigen, dass sich das geldbezogene Wissen und die Widerstandsfähigkeit gegenüber Einflussnahmeversuche in der Trainingsgruppe signifikant steigern ließen. Beim Selbstwert und bei der Belohnungsaufschubsfähigkeit zeigten sich hingegen keine deutlichen Zugewinne durch das Training. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Weiterentwicklungs- und Einsatzmöglichkeiten diskutiert.

Abstract

Background

This paper reports on the development and evaluation of a prevention program to avoid indebtedness at an early stage of child development. The program, which was conceptualized for 4th graders, focuses on the improvement of financial knowledge and life-skills. It contains four modules related to financial knowledge and the improvement of delay of gratification, self-esteem, and resistance against influences of peers and media.

Aims

The program is expected to improve the financial knowledge of elementary school children. Moreover, the resources of the children are improved to enhance life-skills, which are expected to work against tendencies of becoming indebted.

Materials and methods

The program effects were evaluated with a sample of 199 children from three elementary schools. The training group consisted of 96 children, while 103 children served as the control group. The training group participated in a prevention program with three 90-min lessons.

Results and conclusion

It was shown that financial knowledge and resistance against influences of peers and media could be significantly improved in the training group. No substantial improvements were indicated for self-esteem and delay of gratification. The results are discussed with respect to program enhancements and possibilities to use the program in practice.