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Neue Wege in der Notfallausbildung von Medizinstudierenden

Evaluation eines multizentrischen, studentisch geleiteten Kurskonzepts

Breaking new ground in teaching medical students emergency medicine

Evaluation of a multi-centre student-guided teaching concept

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Der Anaesthesist Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Hintergrund

Für die Zulassung zur ersten ärztlichen Prüfung muss ein Erste-Hilfe-Kurs absolviert werden. Den Anforderungen an Medizinstudierende werden Laienkurse häufig nicht gerecht. Seit 1996 engagieren sich Medizinstudierende in der Arbeitsgemeinschaft Erste Hilfe und Notfallkunde für Medizinstudierende e.V. (AGEHMED) für eine zielgruppenorientierte Notfallausbildung ihrer Kommilitonen und sind aktuell an 6 Universitäten mit 190 Mitgliedern aktiv. Voraussetzung ist eine standardisierte, supervidierte Qualifizierung, die es ermöglicht, ohne Vorwissen notfallmedizinische sowie Lehrkenntnisse zu erwerben und anzuwenden.

Fragestellung

Diese Untersuchung geht der Frage nach, (1) wie gut ein studentischer, multizentrischer Notfallkurs über 7 Jahre von den Teilnehmern mithilfe eines Fragebogens bewertet wird und (2) ob dieser valide und reliabel ist.

Material und Methoden

Von 2000 bis 2007 wurden 59 Kurse mit 4941 Studierenden evaluiert. Es erfolgte eine deskriptive Auswertung mit faktorieller Validierung und Reliabilitätsprüfung des verwendeten Fragebogens sowie einer Skaleninterkorrelationsprüfung der extrahierten Faktoren.

Ergebnisse

Die Kurse wurden konstant gut bewertet. Durch die Faktoren „Qualität der Lehrveranstaltung (LV)“, „Lernerfolg“, „Vergleich der universitären LVen“, „Gesamtzufriedenheit“ und „zeitliche Platzierung der LV“ wurden 68% der Varianz des Fragebogens aufgeklärt. Eine mittlere Skaleninterkorrelation von r=0,23 und ein Cronbach’s α zwischen 0,62 und 0,81 wurden errechnet.

Schlussfolgerung

Es zeigt sich eine kontinuierlich hohe Projektakzeptanz über 7 Jahre bei validen und reliablen Ergebnissen. Diese deuten darauf hin, dass dieses Konzept in der Ausbildung von Medizinstudierenden unproblematisch umgesetzt werden kann.

Abstract

Background

Medical students who want to apply for preliminary medical examinations in Germany have to prove that they have attended a first-aid course. However, lay courses are often not up to the standards and needs that medical students require. As a result since 1996 members of the task group „AGEHMED”, all of whom are medical students, have been teaching their peers in target groups orientated first aid and emergency techniques at medical school. The task group is (currently) active with 190 students at 6 German medical schools. All students, even those without any previous knowledge, can participate in emergency medicine education of their peers following a supervised 5-step model.

Objective

The aim of this study was to examine the results of a questionnaire that was used for evaluation of peer-guided first-aid courses at medical schools over the last 7 years and to assess its validity and reliability.

Materials and methods

From 2000 to 2007 59 first-aid courses with 4,941 medical students were evaluated. After carrying out descriptive analyses the factorial validity and reliability (Cronbach’s α) of the questionnaire were assessed. The inter-scale correlation of the significant factors was also analysed.

Results

The courses were continuously well rated. The amount of variance explained by the factors“quality of the course”,“learning success”,“comparison to other university courses”,“overall satisfaction” and“scheduling of the course” was 68%. The mean inter-scale correlation was r=0.23 and Cronbach’s α was between 0.62 and 0.81.

Conclusions

The peer-guided courses have been continually well received by the course participants over the last 7 years. The questionnaire shows sufficient validity and reliability. Based on these results, it can be presumed that this approach can be more widely put into practice in the education of medical students.

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Danksagung

Wir danken allen Studierenden für ihr ehrenamtliches Engagement in der AGEHMED sowie Herrn Prof. Schmucker, Direktor der Klinik für Anästhesiologie, Universität zu Lübeck, für die kontinuierliche Unterstützung dieses Projektes.

Interessenkonflikt

Die Autoren Peter Iblher, Hanns Iblher und Robert Wolff sind ehrenamtlich als ärztliche Supervisoren in der AGEHMED tätig. Der Autor Holger Harbs ist ehrenamtlich als Präsident der AGEHMED tätig.

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Iblher, P., Iblher, H., Wolff, R. et al. Neue Wege in der Notfallausbildung von Medizinstudierenden. Anaesthesist 58, 362–369 (2009). https://doi.org/10.1007/s00101-008-1506-8

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