, Volume 17, Issue 2, pp 81-97

Schülersprache beim Lösen mathematischer Probleme

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Zusammenfassung

Der folgende Beitrag faßt Beobachtungtsergebnisse aus mehreren Untersuchungen zum Lösen mathematischer Probleme durch Schüler (verschiedener Schulstufen) unter einem gemeinsamen Gesichtspunkt zusammen. Sie betreffen eine bestimmte Sprache, derer sich Schüler in ihren Lösungsprotokollen zumeist bedienen und die wir allgemein mit dem Begriff ‘mathematischer Jargon’ kennzeichnen. Dieser Begriff soil nachfol-gend zuerst kurz in aktuellen Forschungsrichtungen verankert, dann abgegrenzt und anhand von Beispielen aus den erwahnten Forschungsprojekten entfaltet und diskutiert werden.