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About this book
In der vorliegenden Studie wurde empirisch nachgewiesen, dass eine gezielte Intervention dazu beitragen kann, die Fehler-Ursachen-Diagnosekompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden zu fördern. Diese spezifische Diagnosekompetenz ist notwendig, um Schülerfehler und deren Ursachen zu diagnostizieren, denn die abschließende Diagnose bildet die Grundlage für eine Differenzierung im Unterricht sowie diverse Förderangebote. Auch in der aktuellen Bildungspolitik erhalten diese Aspekte eine immer stärkere Beachtung aufgrund der zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft.
Authors and Affiliations
About the author
Bibliographic Information
Book Title: Förderung von diagnostischen Kompetenzen
Book Subtitle: Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden
Authors: Natalie Hock
Series Title: Mathematikdidaktik im Fokus
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021
Softcover ISBN: 978-3-658-32285-4Published: 12 March 2021
eBook ISBN: 978-3-658-32286-1Published: 11 March 2021
Series ISSN: 2946-0174
Series E-ISSN: 2946-0182
Edition Number: 1
Number of Pages: XXXI, 382
Number of Illustrations: 94 b/w illustrations
Topics: Mathematics, general