Health Literacy im Kindes- und Jugendalter

1. Front Matter

   Pages I-XVI

   PDF

2. Health Literacy im Kindes- und Jugendalter – ein Streifzug

   • Paulo Pinheiro, Torsten M. Bollweg, Janine Bröder

   Pages 1-7

3. Theoretische und empirische Grundlagen von Health Literacy im Kindes- und Jugendalter

   1. Front Matter

      Pages 9-9

      PDF

   2. Von Chicago 1958 bis Shanghai 2016: Ein Rückblick auf zentrale Entwicklungstrends in der Geschichte der Gesundheitskompetenz

      • Orkan Okan, Paulo Pinheiro

      Pages 11-38

   3. Definitionen und Konzepte von Health Literacy – Überblick und Einordnung

      • Kristine Sørensen

      Pages 39-53

   4. Health Literacy von Kindern und Jugendlichen: entwicklungsbezogene Überlegungen

      • Janine Bröder, Graça S. Carvalho

      Pages 55-72

   5. Gesundheitskompetenz messen bei Kindern: aktuelle Ansätze und Herausforderungen

      • Torsten M. Bollweg, Orkan Okan

      Pages 73-98

   6. Health Literacy im Jugendalter: Anforderungen an Messinstrumente

      • Susanne Jordan, Olga Domanska, Anne-Kathrin Loer

      Pages 99-115

   7. Im Dialog: Aktuelle Perspektiven zu Theorien & Messmethoden der Health Literacy

      • Kristine Sørensen, Jürgen Pelikan, Janine Bröder, Torsten M. Bollweg

      Pages 117-142

4. Mental Health Literacy – konzeptionelle Überlegungen und ein multi-perspektivischer Blick auf Kinder psychisch erkrankter Eltern

   1. Front Matter

      Pages 143-143

      PDF

   2. Eine Einführung in das Konzept Mental Health Literacy

      • Anthony F. Jorm

      Pages 145-160

   3. Im Dialog: Zur Berücksichtigung zielgruppenspezifischer Besonderheiten bei der Betrachtung der Mental Health Literacy von Kindern psychisch erkrankter Eltern

      • Ullrich Bauer, Albert Lenz, Janine Bröder

      Pages 161-174

   4. Ein empirischer Blick auf das Konzept „Mental Health Literacy“ im Fokus von Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil

      • Dirk Bruland, Patricia Graf, Elena Groß

      Pages 175-191

   5. Lernen zu verstehen – Durch Psychoedukation die mentale Gesundheitskompetenz von Kindern psychisch erkrankter Eltern stärken

      • Torben Reher, Patricia Graf, Albert Lenz

      Pages 193-206

   6. Förderung psychischer Gesundheit von Schüler*innen: ein ganzheitlicher Schulansatz basierend auf Mental Health Literacy

      • Sandra Kirchhoff

      Pages 207-222

5. Media und eHealth Literacy im Kindes- und Jugendalter

   1. Front Matter

      Pages 223-223

      PDF

   2. Der Umgang mit Gesundheitsbotschaften aus traditionellen und digitalen Medien – Media Health Literacy und digitale Gesundheitskompetenz

      • Isabella Bertschi, Diane Levin-Zamir

      Pages 225-238

   3. Neuen Medien und digitale Gesundheitsinformationen im Alltag von weiblichen Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund in Deutschland

      • Zeynep Islertas

      Pages 239-252

   4. Konzipierung und Messung von eHealth Literacy bei Jugendlichen – Welche Stärken und Grenzen weisen das Lily Modell und seine Operationalisierung hierbei auf?

      • Zeynep Islertas

      Pages 253-269

   5. Health Literacy als Voraussetzung für balancierte digitale Mediennutzung am Beispiel einer Präventionsmaßnahme für das Vorschul- und Grundschulalter

      • Lea Kuntz, Simone Flaig, Paula Bleckmann, Hanna Schwendemann, Thomas Mößle, Jasmin Zimmer et al.

      Pages 271-284

​Das Thema Health Literacy, für das sich im deutschen Sprachgebrauch der Begriff der Gesundheitskompetenz etabliert hat, hat in der jüngeren Vergangenheit eine spürbare Aufwertung in Praxis, Politik und Forschung erfahren. Inhaltlich setzt es sich mit vielfältigen Aspekten des Umgangs mit gesundheitsbezogenen Informationen auseinander und adressiert somit eine Gelingensbedingung für den Erhalt und die Förderung von Gesundheit. Kinder und Jugendliche werden in diesen Kontexten zwar als hochrelevante Zielgruppe angesehen, sind in einer wissenschaftlichen Perspektive auf den Gegenstand bislang jedoch noch nicht ausreichend explizit berücksichtigt worden. 


Mit dem vorliegenden Sammelband wird ein strukturierender Überblick über den gegenwärtigen Forschungsstand zum Thema Health Literacy im Kindes- und Jugendalter gegeben. Die Sammlung von Beiträgen setzt sich einerseits aus Einblicken in eine Reihe von Forschungsergebnissen zusammen, die sich mit der Tätigkeit des Forschungsverbunds ‚Health Literacy in Childhood and Adolescence (HLCA)‘ assoziieren lassen, und bietet andererseits zahlreiche Anknüpfungspunkte an, die Ausblicke auf künftige Ausrichtungen des Handlungsfelds Health Literacy ermöglichen.

• Kindheit und Jugend
• Gesundheitsförderung,
• Gesundheitsprävention
• Gesundheitskompetenz
• Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
• maternal and child health

• Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

  Torsten M. Bollweg, Janine Bröder, Paulo Pinheiro

Torsten M. Bollweg, Janine Bröder und Dr. Paulo Pinheiro sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Zentrum für Prävention und Intervention im Kindes- und Jugendalter (ZPI), Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld.

Policies and ethics