(Un-)Sichtbare Erfolge

1. Front Matter

   Pages I-VI

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2. Einleitung zu einem Perspektivwechsel

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 1-10

3. Bildungskulturen einer Gesellschaft mit Rassismushintergrund

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 11-22

4. Die Problemgeschichten dreier Begriffe: ‚Ethnizität‘, ‚Rasse‘ und ‚Ethnie‘

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 23-34

5. Das (europäische) Romnja/Sintize-Stereotyp – Forschungsstand

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 35-46

6. Forschungen zu Sinti* und Roma*

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 47-70

7. Forschungsdesigne der Studie – Methoden, Sample und Feldzugang

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 71-79

8. Erfolgreiche Sintize und Romnja – Präsentation der biographischen Daten und Analysen

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 81-203

9. Erfolgreiche Sintize* und Romnja* – Gelingensbedingungen und Barrieren des Erfolgs

   • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

   Pages 205-282

10. Deutungsmuster, Strategien und Risiken des Erfolgs – Zusammenfassung der Befunde

    • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

    Pages 283-293

11. Empfehlungen zu Rassismuskritik in Politik, Bildungsinstitutionen und Wissenschaft

    • Elizabeta Jonuz, Jane Weiß

    Pages 295-303

12. Back Matter

    Pages 305-329

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Mit diesem Buch laden Jonuz und Weiß zu einem radikalen Perspektivenwechsel ein. Sie befragten erfolgreiche Frauen aus den heterogenen Sinti-und-Roma-Communities in Deutschland zu ihren Bildungs- und Berufswegen. Die biographisch-narrativen Selbstzeugnisse der Sintizza und Romnja bieten in der analytischen Aufbereitung beeindruckende Einblicke in die gesellschaftliche Wirkmacht, Beharrungskraft und Mechanismen tradierter Diskriminierungen. Doch die Befragten verweigern sich einer Verortung in Klischees und tradierten Strukturen der Dominanzgesellschaft, entwickeln Widerstand und erfolgreiche Strategien der Bewältigung. Ein wirksamer (Schutz-)Raum sind dabei die Familien hinsichtlich der Bestärkung des Bildungs- und Aufstiegsbegehrens ihrer Töchter. Hingegen sind die Räume der zertifizierten Bildung und beruflichen Etablierung für alle Befragten Risiko-Orte, in denen diskriminierende, rassifizierende und sexistische Strukturen vorherrschen. Ein weiterer Schutzraum wird der Erfolg selbst, denn erworbene Bildung, berufliche Etablierung und die damit verbundene sozialstrukturelle Anerkennung ermöglichen den Biographinnen eine selbst-bestimmte Positionierung mit ihren Mehrfachzugehörigkeiten als Romni, Sintizza, Wissenschaftlerin, politische Aktivistin, Berufstätige, Mutter, Künstlerin und Mensch.

Der Inhalt

Einleitung zu einem Perspektivwechsel · Bildungskulturen in einer Gesellschaft mit Rassismushintergrund · Die Problemgeschichte dreier Begriffe: „Ethnizität“, „Rasse“ und „Ethnie“ · Das (europäische) Romnja/Sintize-Stereotyp · Forschungen zu Sinti und Roma · Forschungsdesigne der Studie ·  Präsentation der biographischen Daten und Analysen · Gelingensbedingungen und Barrieren des Erfolgs · Deutungsmuster, Strategien und Risiken des Erfolgs · Empfehlungen zu Rassismuskritik in Politik, Bildungsinstitutionen und Wissenschaft

Die Autorinnen

Dr. Elizabeta Jonuz ist Professorin für Migration und Internationales an der Hochschule Hannover.

Dr. Jane Weiß ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektleiterin an der Humboldt Universität zu Berlin.

• Migration
• Bildung
• Geschlechterforschung
• Sinti
• Sintezza
• Roma
• Bildungskulturen
• Ethnizität
• Rassismustheorie
• Rassismuskritik
• Bildungsbiographie
• Bildungsmigration
• Bildungskulturen
• Tsiganismus
• Anti-Tsiganismus

• Hochschule Hannover, Hannover, Germany

  Elizabeta Jonuz

• Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

  Jane Weiß

Dr. Elizabeta Jonuz ist Professorin für Migration und Internationales an der Hochschule Hannover.

Dr. Jane Weiß ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektleiterin an der Humboldt Universität zu Berlin.

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