Lesson Studies in der Lehrerbildung

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Einleitung zum Sammelband

   • Katharina Soukup-Altrichter, Christoph Weber, Gabriele Steinmair

   Pages 1-5

3. Lesson Studies in der Lehrerbildung – Ein Überblick

   • Christoph Weber, Katharina Soukup-Altrichter, Peter Posch

   Pages 7-45

4. Der inklusive mehrperspektivische Bewegungs- und Sportunterricht im Kontext des Formats Lesson Study. Ein neues pädagogisches Lern- und Handlungsfeld für Studierende in der schulpraktischen Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule OÖ

   • Norbert Zauner

   Pages 47-71

5. Lesson Studies – ein Beitrag zur Integration von Theorie und Praxis in der Lehrerbildung

   • Sandra Mayerhofer, Wolfgang Wagner

   Pages 73-91

6. Der Blick auf das Kind – können Lehramtsstudierende durch Lesson Studies für reflektierte Beobachtung des Lernens der Kinder sensibilisiert werden?

   • Gertrud Lindner

   Pages 93-112

7. Verändert die Teilnahme an Lesson Studies das Denken der Studierenden über Kooperation?

   • Beate Janny

   Pages 113-126

8. Merkmale der Umsetzung von Lesson Studies und selbsteingeschätzte Lehrerkompetenzen – Erste Ergebnisse aus dem Basisstudium an der Pädagogischen Hochschule OÖ

   • Gabriele Steinmair, Christoph Weber

   Pages 127-146

9. „Ich habe das Gefühl, es wirkt“ – eine Studie zur Implementierung der Lesson Studies in der Grundausbildung für Primarstufenpädagogik

   • Eva Prammer-Semmler

   Pages 147-164

10. Lesson Studies im Berufseinstieg

    • Andrea Holzinger, Brigitte Riegler

    Pages 165-183

11. Chancen zur Professionalisierung durch Lesson Studies – ein Beispiel aus der Berufsschulpädagogik

    • Silvia Pichler, Martin Huchler

    Pages 185-193

12. Die qualitative Ermittlung eines Flächeninhaltes. Eine Lesson Study im Rahmen der schulpraktischen Ausbildung für die Primarstufe

    • Gertrude Androsch

    Pages 195-210

13. Die gute Aufgabe im Mathematikunterricht – eine Lesson Study in der schulpraktischen Ausbildung Primarstufe

    • Wolfgang Wagner

    Pages 211-224

14. Kooperation und Ko-Konstruktion im Praxiskonzept der KPH Graz

    • Andrea Seel, David Wohlhart

    Pages 225-240

15. Learning Study im fremdsprachlichen Unterricht Englisch – eine Fallstudie an einem oberösterreichischen Gymnasium zu Potenzialen und Herausforderungen aus Lehrer/innen/perspektive

    • Harald Spann, Thomas Wagner, Erwin Gierlinger

    Pages 241-260

Dieser Sammelband führt in das Konzept der Lesson Studies – einer kollaborativen Form der Unterrichtsplanung und -evaluation – als Modell für die Lehrerbildung ein. Aktuelle Forschungsbefunde zur Umsetzung von Lesson Studies in der Ausbildung werden vorgestellt und die Beschreibung von Lesson Studies zeigt die Anwendbarkeit der Methode. 

• Lehrerbildung
• Schulpraxis
• Lehrerprofessionalisierung
• Lesson-Studies
• Aktionsforschung
• Österreich
• Lehramtsstudium
• learning and instruction

• Linz, Austria

  Katharina Soukup-Altrichter, Gabriele Steinmair, Christoph Weber

Dr.in Katharina Soukup-Altrichter ist Vizerektorin für Lehre und Forschung der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (PH OÖ). Schwerpunkte ihrer Arbeit sind Lehrerbildung, Aktionsforschung, qualitative Forschungsmethoden, Unterrichts-, Schul- und Organisationsentwicklung. 


Gabriele Steinmair, MA, ist Lehrende für Deutschdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (PH OÖ). Schwerpunkte ihrer Arbeit sind Lehre und Forschung zur Schriftspracherwerbs- und Lesedidaktik. 

Dr. Christoph Weber ist Leiter der Koordinations- und Servicestelle für Forschung der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich (PH OÖ). Schwerpunkte seiner Forschung sind Bildungsforschung und quantitative Methoden der Bildungsforschung.

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