Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre

1. Front Matter

   Pages I-XXII

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2. Theoretische Positionen

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Plädoyer für eine fluide Lehr-/Lernkultur. Hochschullehre zwischen Homogenisierung und Vielfalt

      • David Kergel, Birte Heidkamp

      Pages 3-21

   3. Perspektiven auf Diversität – Strategien und Diskurse im Kontext Hochschulbildung

      • Meike Siegfried

      Pages 23-43

   4. Diversity Management und Hochschulentwicklung

      • Ute Klammer

      Pages 45-68

   5. Zur Herstellung von Wissen und Diversität – un_bedingte Frage der Profession

      • Susanne Lummerding

      Pages 69-81

   6. Die Bildungsexpansion und die Beschäftigungssituation des akademischen Mittelbaus als Herausforderungen habitussensibler Hochschullehre

      • Christian Schneickert

      Pages 83-105

   7. Inklusion und Intersektionalität als menschenrechtlicher Anspruch an „Eine Hochschule für Alle“

      • Lars Bruhn, Jürgen Homann

      Pages 107-118

   8. Bildung, Ethik, Unendlichkeit, Scheitern – Skizzen einer bildungstheoretischen Bestimmung des Lehrens

      • David Kergel

      Pages 119-131

3. Anwendungsstrategien – Disziplinspezifische Positionen

   1. Front Matter

      Pages 133-133

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   2. Habitusreflexion in der frühpädagogischen berufsbegleitenden Hochschullehre

      • Eva Briedigkeit, Katrin Häuser

      Pages 135-151

   3. Diversitätssensibilität in der Lehrer*innenbildung

      • Mona Massumi

      Pages 153-170

   4. Gender- und diversityinformierte Lehre der Physik

      • Helene Götschel

      Pages 171-194

   5. Auf den Spuren einer gender- und differenzreflexiven Didaktik – nicht nur in der Informatik

      • Florian Cristobal Klenk

      Pages 195-251

   6. Geschlechtergerechte Lehre im Rahmen der MINT-Fächer

      • Marita Kampshoff, Claudia Wiepcke

      Pages 253-274

   7. Habitussensible Lehre in den Kulturwissenschaften

      • Lena Eckert, Silke Martin

      Pages 275-291

   8. Rassismuskritische Theorie und Praxis der sozialwissenschaftlichen Lehrer_innenbildung

      • Karim Fereidooni

      Pages 293-318

   9. Diversitätssensible Hochschule im Medizinstudium

      • Benedikt W. Pelzer

      Pages 319-329

   10. Soziale Verschiedenheit als Normalfall: Habitussensibilität in der Rechtswissenschaft

       • Anja Böning

       Pages 331-341

   11. Diversitätsbewusste Lehre in der Sozialen Arbeit

       • Rudolf Leiprecht

       Pages 343-361

Das Praxishandbuch vermittelt handlungsorientiert zentrale Konzepte für eine habitus- und diversitätssensible Hochschullehre. Themen wie Gendersensibilität, Migrationspädagogik, Habitussensibilität, kritisches E-Learning 2.0 und Interkulturalität werden theoriefundiert vorgestellt. Im Sinne eines Theorie-Praxistransfers werden jeweils angemessene Kommunikationsstrategien für ein habitus- bzw. diversitätssensibles Handeln in der Lehre dargestellt. Im Fokus des Praxishandbuchs steht folglich die Vermittlung von theoretisch fundierten Kommunikations- und Handlungsstrategien, die ein habitus- und diversitätssensibles Lehrhandeln ermöglichen.

• Hochschullehre
• Habitustheorie
• Diversität
• Diversitätssensible Didaktik
• Mentoring
• Beratung
• Diversity Management
• Rassismuskritik
• Genderreflexive Didaktik
• Bildungsungleichheit
• Habitussensibilität
• Biographiesensible Hochschullehre

• HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen, Hildesheim, Germany

  David Kergel

• Hochschule Rhein-Waal, Kamp-Lintfort, Germany

  Birte Heidkamp

Dr. David Kergel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Niederrhein.


Birte Heidkamp ist Koordinatorin des E-Learning Zentrum der Hochschule Rhein-Waal.

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