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Problemhaltige Textaufgaben lösen

Einfluss eines Repräsentationstrainings auf den Lösungsprozess von Drittklässlern

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Nina Sturm

    1. Fachbereich/Abteilung Mathematik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Germany

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  • Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXV
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  2. Einleitung

    • Nina Sturm
    Pages 1-3

  3. Theoretischer Teil

    1. Front Matter

      Pages 5-5
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    2. Mathematisches Problemlösen in der Grundschule

      • Nina Sturm
      Pages 7-66

    3. Argumentative Tätigkeiten im intersubjektiven Austausch

      • Nina Sturm
      Pages 67-86

  4. Empirischer Teil

    1. Front Matter

      Pages 87-87
      Download chapter PDF

    2. Förderung der Generierung und Nutzung externer Repräsentationen

      • Nina Sturm
      Pages 89-103

    3. Methode

      • Nina Sturm
      Pages 105-239

    4. Ergebnisse

      • Nina Sturm
      Pages 241-305

    5. Diskussion

      • Nina Sturm
      Pages 307-341

  5. Back Matter

    Pages 343-386
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Keywords

About this book

Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklässler beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben von externen Repräsentationen profitieren können. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwöchige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Repräsentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefördert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Lösen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Repräsentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine lösungsunterstützende Funktion zugesprochen. Demgegenüber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Lösen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurückgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Förderung erfolgreich entgegen.

Authors and Affiliations

  • Fachbereich/Abteilung Mathematik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Germany

    Nina Sturm

About the author

Dr. Nina Sturm arbeitete mehrere Jahre als Lehrerin und ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau tätig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen u.a. das Problemlösen und Argumentieren in der Grundschule sowie die Rolle externer Repräsentationen in der mathematikdidaktischen Forschung. 

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