Politische Bildung und Zeit

1. Front Matter

   Pages I-XIV

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2. Einleitung

   • Michael Görtler

   Pages 1-10

3. Politische Bildung und Zeit: die Grundlagen

   1. Front Matter

      Pages 11-12

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   2. Zu Didaktik und Zeitforschung der politischen Bildung

      • Michael Görtler

      Pages 13-40

4. Politische Bildung und Zeit: die Subjektseite

   1. Front Matter

      Pages 41-43

      PDF

   2. Zur Zeitlichkeit von Bildungsprozessen

      • Michael Görtler

      Pages 45-99

   3. Zeitliche Herausforderungen der politischen Bildung

      • Michael Görtler

      Pages 101-124

   4. Erfahrung, Reflexion und Umgang mit Zeit

      • Michael Görtler

      Pages 125-153

5. Politische Bildung und Zeit: die Objektseite

   1. Front Matter

      Pages 155-156

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   2. Zu Auswahl und Strukturierung zeitlicher Gegenstände

      • Michael Görtler

      Pages 157-164

   3. Gesellschaft und Zeit als Lernfeld

      • Michael Görtler

      Pages 165-184

   4. Politik und Zeit als Lernfeld

      • Michael Görtler

      Pages 185-204

   5. Zur Beschleunigung der Demokratie

      • Michael Görtler

      Pages 205-224

6. Politische Bildung und Zeit: Zur Integration beiderSeiten

   1. Front Matter

      Pages 225-226

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   2. Zur kategorialen politischen Bildung

      • Michael Görtler

      Pages 227-245

   3. Zur Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen

      • Michael Görtler

      Pages 247-260

   4. Methoden der politischen Bildung und Zeit

      • Michael Görtler

      Pages 261-280

7. Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung und Zeit

   1. Front Matter

      Pages 281-282

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   2. Nachhaltige Entwicklung und Zeit als Lernfeld

      • Michael Görtler

      Pages 283-308

   3. Lerneinheiten

      • Michael Görtler

      Pages 309-329

Michael Görtler richtet in dieser Untersuchung den Fokus auf die Bedeutung von Zeit für die politische Bildung, da die Zeitlichkeit politischer Bildungsprozesse und demokratischer Politik in der Didaktik der politischen Bildung bisher kaum beachtet wurde. Der Autor verkleinert diese Lücke, erweitert den Fachdiskurs und gibt praktische Impulse für die politische Bildungsarbeit. Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem expliziten wie impliziten Sichtbarwerden der Zeit in Ansätzen der Didaktik der politischen Bildung und der Bildungs- und Sozialwissenschaften. Dabei wird auch geprüft, welche didaktischen Herausforderungen in Bezug auf die Ziele, Inhalte und die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen auf der Subjekt- und Objektseite sowie in der Vermittlung zwischen beiden Seiten beachtet werden müssen.

• Politische Bildung
• Zeit
• Beschleunigung
• Demokratie
• Nachhaltige Entwicklung
• Kritische politische Bildung

“... Die hier vorgestellte Studie kann allen Lehrenden in der politischen Bildung, die an neuen didaktischen und fachlichen Entwicklungen interessiert sind, nachdrüklich empfohlen werden. ... Vielmehr gelingt dem Verfasser die bedeutung der Zeitlichkeit sowohl für die Lernenden als auch für gesellscaftliche Entwicklungen anschaulich und überzeugend darzulegen ...” (Ludwig Heuwinkel, in: Politisches Lernen, Heft 3-4, 2016)

• Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg, Germany

  Michael Görtler

Michael Görtler ist Bildungs- und Sozialwissenschaftler und langjährig als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Referent in der politischen Bildung und ihrer Didaktik tätig. 

Policies and ethics