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Reflexive Erziehungswissenschaft

Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu

  • Book
  • © 2006

Overview

Editors:
  1. Barbara Friebertshäuser

    1. Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main, Deutschland

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  2. Markus Rieger-Ladich

    1. Institut für Erziehungswissenschaft der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität, Bonn, Deutschland

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  3. Lothar Wigger

    1. Universität Dortmund, Deutschland

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  • Warum Pädagogen Bourdieu nicht mögen

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Table of contents (17 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-7
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  2. Reflexive Erziehungswissenschaft: Stichworte zu einem Programm

    1. Reflexive Erziehungswissenschaft: Stichworte zu einem Programm

      • Markus Rieger-Ladich, Barbara Friebertshäuser, Lothar Wigger
      Pages 9-19

  3. Konturen der Rezeption und Muster der Aneignung

    1. Das Feld der Bildung in der Soziologie Pierre Bourdieus: Systematische Vorüberlegungen

      • Rolf-Dieter Hepp
      Pages 21-39

    2. Der Störenfried. Warum Pädagogen Bourdieu nicht mögen

      • Eckart Liebau
      Pages 41-58

  5. Feldtheoretische Perspektiven und methodische Reflexionen

    1. Pierre Bourdieus Theorie des wissenschaftlichen Feldes: Ein Reflexionsangebot an die Erziehungswissenschaft

      • Markus Rieger-Ladich
      Pages 157-176

    2. Professionelles Handeln und die Autonomie des Feldes der Weiterbildung

      • Hermann Forneck, Daniel Wrana
      Pages 177-191

    3. Das Maß der Dinge. Qualitätsforschung im pädagogischen Feld

      • Sascha Neumann, Michael-Sebastian Honig
      Pages 193-212

    4. Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft — Inspirationen und Modifikationen durch Pierre Bourdieu.

      • Anne Schlüter, Hannelore Faulstich-Wieland
      Pages 213-229

    5. Verstehen als methodische Herausforderung für eine reflexive empirische Forschung

      • Barbara Friebertshäuser
      Pages 231-251

  7. Back Matter

    Pages 323-331
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Keywords

About this book

Die deutschsprachige Erziehungswissenschaft verdankt den Arbeiten des französischen Soziologen Pierre Bourdieu zahlreiche Impulse und wichtige Anregungen. Diesen Resonanzen spürt der vorliegende Sammelband nach, indem er nicht nur eine erste Bilanzierung der erziehungswissenschaftlichen Bourdieu-Rezeption vornimmt, sondern auch Perspektiven einer künftigen reflexiven Erziehungswissenschaft vorstellt. Der Rückblick wird zu diesem Zweck mit einer Bestandsaufnahme gegenwärtiger und einem Ausblick auf neue, von den Studien Bourdieus inspirierte Forschungsprojekte kombiniert. Zugleich zeichnen sich auf diese Weise die Konturen einer wissenschaftlichen Praxis ab, deren Charakteristika die Kritik des begrifflichen Instrumentariums, die Befragung der theoretischen Grundannahmen und das Bemühen um Aufklärung des akademischen Unbewussten sind.

Reviews

"Dieser Sammelband gibt einen breiten und interessanten Einblick in die Art und Weise, in der heute erziehungswissenschaftliche Forschungen und Diskurse auf die Arbeiten von Pierre Bourdieu referieren. Dabei sind es keineswegs nur die im engeren Sinne bildungssoziologischen Schriften, an die angeschlossen wird. Es ist ein breites Spektrum von Anleihen, die in dem Band gemacht werden: von methodischen über methodologische und wissenschaftstheoretische bis hin zu gesellschaftstheoretischen und begrifflichen Anknüpfungen reicht die Palette." sozialer sinn - Zeitschrift für hermeneutische Sozialforschung, 01/2008

"Die Zusammenstellung der Beiträge namhafter Autoren ist beachtlich, die dargelegten Analysen scharfsinnig und die Beiträge durchgängig lesenswert [...]. Lesenswert ist das Buch aber auch deshalb, weil der Nachweis erbracht wird, dass jede Forschung an spezifische Verwertungsinteressen gebunden ist." Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 03/2007

"Für die Weiterbildung ist er [der Band] - neben dem notwendigen Bezug auf Fragen einer theoriegeleiteten Praxis - vor allem aus zwei Gründen interessant: Erstens bringt er Beiträge, die unmittelbar die Weiterbildungspraxis betreffen, so die milieutheoretischen Überlegungen von Helmut Bremer zum Lernen Erwachsener [...]. Zweitens steuert er interessante Einsichten zu einem aktuellen Thema bei, nämlich zu der letzt mit viel öffentlicher Aufmerksamkeit bedachten Situation der 'bildungsfernen Unterschicht'." EB - Erwachsenenbildung, 01/2007

Editors and Affiliations

  • Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main, Deutschland

    Barbara Friebertshäuser

  • Institut für Erziehungswissenschaft der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität, Bonn, Deutschland

    Markus Rieger-Ladich

  • Universität Dortmund, Deutschland

    Lothar Wigger

About the editors

Dr. Barbara Friebertshäuser ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/M.
Dr. Markus Rieger-Ladich ist wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Bonn.
Dr. Lothar Wigger ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Dortmund.

Bibliographic Information

  • Book Title: Reflexive Erziehungswissenschaft

  • Book Subtitle: Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu

  • Editors: Barbara Friebertshäuser, Markus Rieger-Ladich, Lothar Wigger

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90294-4

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2006

  • eBook ISBN: 978-3-531-90294-4Published: 24 October 2007

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 331

  • Topics: Education, general

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