Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren

1. Front Matter

   Pages I-VII

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2. Pierre Bourdieu: Pädagogische Lektüren

   • Markus Rieger-Ladich, Christian Grabau

   Pages 1-11

3. Institutionen analysieren

   1. Front Matter

      Pages 13-13

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   2. Der Markt der frühkindlichen Bildung

      • Bernd Bröskamp

      Pages 15-35

   3. Plato und Heidegger als Wertanlage?

      • Bernd Hackl

      Pages 37-62

   4. Begrenzte Ermöglichungen

      • Christina Möller

      Pages 63-81

   5. Kunstrezeption in einem Vermittlungsprogramm unter Bourdieuscher Perspektive

      • Kathrin Hohmaier

      Pages 83-100

4. Diff erenzen denken

   1. Front Matter

      Pages 101-101

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   2. Transformationen des Habitus

      • Aladin El-Mafaalani

      Pages 103-127

   3. Geschlecht – Habitus – Transformation

      • Christine Thon

      Pages 129-146

   4. Die Illusion der Andersartigkeit: mit Bourdieu zu einer rassismuskritischen Bildungsforschung?

      • Kenneth Horvath

      Pages 147-166

   5. Funktionaler Analphabetismus

      • Uwe H. Bittlingmayer

      Pages 167-180

5. Konzepte weiterentwickeln

   1. Front Matter

      Pages 181-181

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   2. „Habitus“ und „kulturelle Passung“

      • Rolf-Torsten Kramer

      Pages 183-205

   3. Die Relationalität kulturellen Kapitals

      • Arnd-Michael Nohl

      Pages 207-226

   4. Sozialisation? Subjektivation?

      • Norbert Ricken, Jürgen Wittpoth

      Pages 227-254

   5. Die tätige Seite des Gefühls

      • Monique Scheer

      Pages 255-267

6. Bildungstheorie treiben

   1. Front Matter

      Pages 269-269

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   2. Befähigen

      • Thomas Alkemeyer, Nikolaus Buschmann

      Pages 271-297

   3. Ambivalenzen von Habitustransformationen

      • Florian von Rosenberg

      Pages 299-314

Die praxistheoretische Neufassung zentraler erziehungs- und bildungstheoretischer Fragestellungen, die derzeit von vielen Vertreter/innen der Erziehungswissenschaft betrieben wird, verdankt den Arbeiten Pierre Bourdieus wichtige Anregungen. Dieser theoretischen Neuorientierung der Erziehungswissenschaft korrespondiert ein vitales Interesse von Kolleg/innen aus benachbarten Disziplinen, die an verwandten Fragestellungen arbeiten. Das Buch gibt einen Einblick in diesen hochdynamischen, disziplinübergreifenden Forschungszusammenhang. Beigetragen haben dazu neben Vertreter/innen der Erziehungswissenschaft auch solche aus der Soziologie, der Philosophie, der Kultur- und Sportwissenschaft. 

• Bildungsforschung
• Habitus
• Pädagogik
• Soziologie
• Ungleichheit

• Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen , Tübingen, Germany

  Markus Rieger-Ladich

• Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen, Tübingen, Germany

  Christian Grabau

Dr. Markus Rieger-Ladich ist als Professor und Direktor des Instituts für Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.
Dr. Christian Grabau ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen.

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