Diagnostic pedagogique et traitement curatif individualise

Conclusions

Pour conclure cet exposé, nous pouvons affirmer qu'en chaque enfant de nos classes normales sommeille ou vit “le déficient”. A un niveau pédagogique différentiel doit correspondre un traitement pédagogique différentiel, fondé sur le diagnostic et l'étude psychopédagogique.

Poser un diagnostic-dépistage des fautes (sémiologie) et recherche des causes (étiologie), — puis élaborer et étudier de façon scientifique et expérimentale une thérapeutique, telle est la marche que s'assigne le chercheur visant au traitement curatif. Diagnostic, administration du traitement et enfin “étude du cas” pour les élèves n'ayant pas progressé, tel est l'ordre des démarches du praticien soucieux de mettre à profit les données que lui fournit la pédagogie expérimentale — en l'occurrence, la psychopédagogie de l'arithmétique.