Zusammenfassung
“Gestört”, “auffallend”, “behindert” kann ein Verhalten immer nur in Relation zu einem anderen, “unauffälligen”, “ungestörten”, “normalen” Verhalten sein. Den Maßstab für die Bewertung bilden kulturell determinierte Vorstellungen darüber, was als “normal” gilt. Gestörte (Kinder-)Sprache ist somit keine konstante Größe, sondern bestimmt durch relative gesellschaftliche Normen, Altersnormen und subjektive Erwartungshaltungen.
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Kolonko, B. (2011). Spracherwerbsstörungen. In: Spracherwerb im Kindergarten. Reihe Psychologie, vol 39. Centaurus Verlag & Media, Herbolzheim. https://doi.org/10.1007/978-3-86226-964-8_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-86226-964-8_5
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