Zusammenfassung
Im politischen Bildungsprozeß sollen Schüler ihre soziale Handlungsfähigkeit entwickeln. Schüler müssen lernen, wie die soziale Realität beschaffen ist und wie sie selbst ihren Platz in dieser Welt finden können, wie sie ihre Bedürfnisse und Ziele vertreten können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
BANDURA, A.: Social learning theory. Englewood Cliffs 1977.
BERELSON, B.: Content Analysis in Communication Research. Glencoe 1952.
BERGLER, R./ SIX, U.: Psychologie des Fernsehens. Bern, Stuttgart, Wien 1979.
CHARLTON, M./ KAESER, G./ von KIECKEBUSCH, U.: Moralische Urteilsfähigkeit und die Wirkung von Comics auf Kinder. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 11, 1979, 313–321.
CHARLTON, M./ JUNGJOHANN, Ch.: Eine Inhaltsanalyse bei Comics unter Verwendung von Kohlbergs Stufendefinition. In: L.H. ECKENSBERGER/ R.K. SILBEREISEN (Hrsg.): Entwicklung sozialer Kognitionen: Modelle, Theorien, Methoden, Anwendung. Stuttgart 1980, 433–443.
CHARLTON, M./ NEUMANN, K.: Empirische Untersuchung zu Interaktionsformen und Bewältigungsstrategien der Puppenfamilie “Hallo Spencer” und ihre Wirkung auf Kinder. Projektbericht. Im Manuskript, 1981.
COHN, R.: Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart 1975.
ECKENSBERGER, L.H./ REINSHAGEN, H.: Kohlbergs Stufentheorie der Entwick- lung des Moralischen Urteils: Ein Versuch ihrer Reinterpretation im Bezugsrahmen handlungstheoretischer Konzepte. In: L.H. ECKENSBERGER/ R.K. SILBEREISEN (Hrsg.): Entwicklung sozialer Kognitionen: Modelle, Theorien, Methoden, Anwendung. Stuttgart 1980, 65–131
EIGLER, G.: Kognitive Struktur–kognitive Strukturen. Zur Funktion des Konstrukts Kognitive Struktur in der Lehr-Lern-Forschung. Unterrichtswissenschaft, 6, 1978, 277–290.
GREINER, R. (Hrsg.): Comics Arbeitstexte für den Unterricht. Stuttgart 1974.
HABERMAS, J.: Zur Entwicklung der Interaktionskompetenz. Institutsinterne Arbeitsvorlage. Max-Planck-Institut zur Erforschung der Lebensbedingungen der wissenschaftlich-technischen Welt. Starnberg 1974.
HAGEMANN, W.: Theoriegeleitete Unterrichtsmodelle im Fach Politik auf der Basis des Moralstufenkonzepts von Lawrence KOHLBERG. 1982, in diesem Band.
HEIDBRINK, H.: Zur Bedeutung kognitiver Komplexität und moralischer Urteilsfähigkeit für politische Lernprozesse. 1982, in diesem Band.
IJZENDOORN, M.H. van: Ansätze einer kognitionspsychologisch orientierten politischen Didaktik. 1982, in diesem Band.
KOHLBERG, L.: Stufe und Sequenz: Sozialisation unter dem Aspekt der kognitiven Entwicklung. In: L. KOHLBERG (Hrsg.): Zur kognitiven Entwicklung des Kindes. Frankfurt 1974, 7–255.
KOHLI, M.: Fernsehen und Alltagswelt. Ein Modell des Rezeptionsprozesses. Rundfunk und Fernsehen, 25, 1977, 70–85.
KÜBLER, H.D.: Kinder und Fernsehen. Ein Literaturbericht. In: H. KREUTZER (Hrsg.): Fernsehforschung und Fernsehkritik. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, Beiheft 11, 1980, 136–204.
RITSERT, J.: Inhaltsanalyse und Ideologiekritik. Frankfurt 1972.
ROBERTS, D.T./ BACHEN, Ch. M.: Mass Comminication Effects. Annual Review of Psychology. 32, 1981, 307–356.
ROGERS, C.R.: Lernen in Freiheit. München 1974.
SCHNEIDER, M.: Moralisches Urteil und politisches Argument. 1982, in diesem Band.
TAEGER, K.: Das Interesse für bestimmte Comicfiguren in Abhängigkeit von der sozialen Kompetenz des Lesers. Unveröffentlichte Diplomarbeit. Freiburg 1977.
TEICHERT, W.: “Fernsehen” als soziales Handeln (II). Entwürfe und Modelle zur dialogischen Kommunikation zwischen Publikum und Massenmedien. Rundfunk und Fernsehen, 21, 1973, 356–382.
TURIEL, E.: Konflikt und Übergangsprozesse der Entwicklung der Moral Jugendlicher. In: R. DÖBERT/ J. HABERMAS/ G. NUNNER-WINKLER (Hrsg.): Entwicklung des Ichs. Köln 1977, 253–269.
WERBIK, H.: Das Problem der Definition “aggressiver” Verhaltensweisen. Zeitschrift für Sozialpsychologie, 2, 1971, 233–247.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1982 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Charlton, M., Neumann, K. (1982). Das Kohlbergsche Moralstufen-Konzept als Ansatz einer Inhaltsanalyse von Medien. In: Hagemann, W., Heidbrink, H., Schneider, M.M. (eds) Kognition und Moralität in politischen Lernprozessen. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05996-7_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-05996-7_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-663-05997-4
Online ISBN: 978-3-663-05996-7
eBook Packages: Springer Book Archive