Zusammenfassung
Die Beschäftigung mit dem Problem der Grenzen der Erziehbarkeit mag in einer Zeit scheinbar ungetrübten pädagogischen Glanzes merkwürdig anmuten. Daß die Frage nach den Grenzen pädagogischen Wirkens in allerletzter Zeit selbst im Lager der Pädagogen häufiger gestellt worden ist, ja als brennend empfunden wird, zeigt, daß die große erzieherische Begeisterung des letzten Jahrzehnts kritischer Besinnung weicht. Möglichkeiten und Grenzen der Pädagogik werden wieder abgesteckt. Der Begriff der Erziehung wird zweifelhaft, nachdem er noch vor kurzem so weit gedehnt war, daß er allmählich das Ganze des menschlichen Seins zu umfassen schien.
In teilweiser Anlehnung an meine Arbeit „Die Grenzen der Erziehbarkeit“ in Frede-Grünhut: Reform des Strafvollzuges. Berlin-Leipzig: Walter de Gruyter & Co. 1927. Dort ist auch die einschlägige Literatur angegeben.
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Zeitschr. f. Kinderfr. 32. Bd. 1926, S. 111.
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Dieses Kapitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieses Kapitel ist aus einem Buch, das in der Zeit vor 1945 erschienen ist und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
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Villinger, W. (1929). Die Grenzen der Erziehbarkeit und ihre Erweiterung. In: Lesch, E. (eds) Bericht über den Vierten Kongress für Heilpädagogik in Leipzig, 11.–15. April 1928. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-43066-8_39
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