Zusammenfassung
Einen umfänglichen Teil der Interviewgespräche nehmen Thematisierungen ein, in denen es um die Differenzierung und Identifizierung von Rezeptionsund Verwendungsakteurinnen von Schulinspektionsbefunden geht. Wie bereits an mehreren Stellen in den bisherigen Analysekapiteln angerissen, stehen die Differenzierungen von Rezeptionen im Zusammenhang mit der Adressierung von schulischen Akteuren innerhalb und außerhalb des schul(pädagog)ischen Raumes. Dabei wird die Frage verhandelt, wer in besonderer Weise responsibilisiert wird, mit den Inspektionsbefunden umzugehen und wer überhaupt als rezipierende schulische bzw. schulpädagogische Akteurin infrage kommt.
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Schmidt, M. (2020). Die Exposition der Schulleitung und die Etablierung schulischer Ordnungen. In: Wirksame Unbestimmtheit, unbestimmte Wirksamkeit. Schule und Gesellschaft, vol 63. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28081-9_9
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